Особенности умственной работоспособности детей с задержкой психического развития с учетом реализуемых программ воспитания и обучения

Abstract

Children with mental retardation (CRA) have the features of mental capacity, manifested its low quality indicators in comparison with children whose mental development corresponds to age. The use of adapted training programs in preschool educational institutions aimed at orientation compensating can improve mental abilities in the dynamics of the year in preschool children (aged 6-7) with CRA. We observed 160 children: 87 - with CRA (basic group) and 73 children whose mental development corresponds to the age (control group).

Дети с задержкой психического развития (ЗПР) имеют особенности умственной работоспособности, проявляющиеся ее низкими качественными показателями в сравнении с детьми, чье психическое развитие соответствует возрасту. Применение адаптированных программ воспитания и обучения в условиях дошкольной образовательной организации (ДOO) компенсирующей направленности позволяет улучшить показатели умственной работоспособности в динамике года у детей дошкольного возраста (6-7 лет) с ЗПР. Под наблюдением находилось 160 детей: 87 - с ЗПР (основная группа) и 73 ребенка, чье психическое развитие соответствует возрасту (контрольная группа).