Оценка уровня интеллекта и нарушений когнитивных функций при эпилепсии у подростков

Abstract

The retrospective study included 88 patients receiving medical care on the basis of the State Medical Institution of the Sverdlovsk Regional Psychiatric Hospital in the children's and adolescent medical and diagnostic department. The department provides specialized psychiatric medical-consultative-diagnostic assistance to children of the Sverdlovsk region. According to the frequency of occurrence among this sample of patients, the focal form of epilepsy (61.36%) takes the first place, the generalized form is the least common (4.55%). In adolescents with various forms of epilepsy, there is a decrease in the level of intelligence. The lowest indicator falls on the symptomatic form (JII=49.5 points). The highest indicator is for the cryptogenic form (JII=73.5 points). In all the studied forms of epilepsy, there are violations of cognitive functions: impaired concentration, reduced memory, limited vocabulary, difficulties in social adaptation. The type of thinking in the study is dominated by concrete, the second and third place, respectively, is taken by visualfigurative and rigid thinking.

В ретроспективное исследование было включено 88 пациентов, получающих медицинскую помощь на базе ГАУЗ СО Свердловская областная психиатрическая больница в детско-подростковом лечебнодиагностическом отделении. Отделение оказывает специализированную психиатрическую лечебно-консультативно-диагностическую помощь детям Свердловской области. По частоте встречаемости среди данной выборки пациентов фокальная форма эпилепсии (61,36%) занимает первое место, реже всех встречается - генерализованная форма (4,55%). У подростков с различными формами эпилепсии наблюдается снижение уровня интеллекта. Наименьший показатель приходится на симптоматическую форму (ОИП=49,5 баллов). Наибольший показатель приходится на криптогенную форму (ОИП=73,5 балла). Во всех исследуемых формах эпилепсии встречаются нарушения когнитивных функций: нарушения концентрации внимания, снижение объема памяти, ограниченный словарный запас, трудности социальной адаптации. Вид мышления у исследуемых преобладает конкретный, второе и третье место соответственно занимают наглядно-образное и ригидное мышление